品文言韵味

探文言教法

为真切学习贯彻新课标，加强文言文教学研讨，提高文言文教学效用，促进后生教授快速成长，11月21日，施燕红、郑亚君特级教授使命室行动在开化县实验小学举行，投入本次行动的有浙江省特级教授施燕红、郑亚君过甚使命室成员、县教研员余小鹏、县小学语文主干教授、实验小学全体语文教授等100余位老诚。

课例展示

1

《古东谈主谈念书》

实验小学江晨珍老诚执教《古东谈主谈念书》。江老诚教学时以读为干线：初读时带领学生读正确、读出节拍、读出意思意思；精读中借助导图支架梳理文路；辨读法度，指导学生探讨糊口归拢归拢；临了拓读，勾通多种文言，空谈步伐。

2

《司马光》

北京十一衢州实验学校余燕老诚带来《司马光》一课。课堂开端，余老诚指导学生倡导复姓，初识文言文；然后指导学生读正确、读流利、知道意思意思；临了，创设情境让学生通过诵读、饰演等体式感悟文本。整堂课，余老诚以趣为先，以读为重，孩子们学得风趣盎然。

3

《杨氏之子》

衢州市实验学校悦溪校区江燕老诚执教《杨氏之子》。江老诚亲切当然，课堂中指导学生读通、读顺文言文，读出文言文韵味；同期收拢东谈主物和事情，品读东谈主物的精神内核，学生在读、说、练中，在与《世说新语》中《孔文举年十岁》一文相比中，感受杨氏之子的“灵敏”，体会到文言文学习的乐趣。

4

《伯牙饱读琴》

衢州市实验学校菱湖校区金彩虹老诚带来《伯牙饱读琴》一课。课堂上，金老诚即是学生的至交东谈主，懂学生的文言文学习难处，应时点拨，指导学生对难以看见的音乐艺术张开联想，完成“笔墨”与“声息”间的改变。在金老诚的课堂上，读，让语文教学活起来，让文言学习水到渠成。

民众点评

下昼，开化县熏陶局教研室余小鹏老诚结合上昼的四节展示课作念了题为《小学文言文教学的五个“少量”想考》的课例点评。

余老诚在点评时指出，小学文言文教学要受命“小”的特色，要主办小学文言文“发蒙”的阶段主见，要主办五个“少量”：引发少量风趣；读出少量韵味；体味少量说话；问出少量想维；教学少量文化。同期，余老诚从这五个“少量”登程，充分详情了四位教授的课堂教学。

名师讲座

特级教授郑亚君从“小古文的主要特征、教学价值”“小古文常识储备、教学栽培”“小古文课本的编排、合座结构”“小古文文本解读、教学政策”四个方面作念了《浅谈小古文教学的知道与试验》的专题讲座。

讲座中，郑特列举了小学阶段的小古文课例，从“读”“演”“联”“背”四个方面留神先容小古文的教学政策，为小古文的教学政策提供了支架。

追思指导

临了，特级教授施燕红对本次行算作念了追思和指导。施特对余老诚的点评作念了追思：风趣为先，以读为本，说话为基，想维为重，文化为终；对郑特的讲座作念了步伐上的归纳：知特色，含教学，明编排，寻政策。

同期，她对语文教授提倡了两点但愿：1.但愿老诚们加强四种意志：学科、题材意志；学段、学心意志；文本、体裁意志；课时、课型意志；2.但愿老诚们作念好四个“实”：老浑结识按学科的门道走；扎塌实实把基础落实下去；安本分分把熏陶富于其中；实着实在指导学生多念书。施特的追思和但愿，字字珠玑，让在场的教授受益良多。

这次文言文教学专题教研行动，搭建了文言文教学的研讨平台，营造了教授之间互学互促的细致氛围，更股东了文言文教学改进求变的教学追求。咱们将束缚探索纯真、高效的教学步伐，探讨糊口，真切浅出，让学生自觉自愿地去体会语文之好意思，用孜孜以求的钻研构建文言文教学的高效课堂。