【高中该不该补课？】每次听到有东谈主说“补课真实浪费时分”，我皆想笑。

你知谈吗？我家的孩子刚运转也认为补课等于“打单”目田的器用。每天晚上，七点钟，他准时坐在书桌前，眼睛死死盯着那一堆看不懂的数学题，像个老鹰收拢了一个装满鱼儿的网——完竣没法放开。

联系词，孩子的“目田”也并非皆得放在那“补课”上，尤其是莫得任何检修压力的日子里。

问题来了，孩子眼中的“目田”是啥？

那不外等于“目田地玩手机、目田地睡懒觉、目田地刷剧”。

你猜，他认为我方很“目田”，可真到翌日检修，效果连解题的基本念念路皆茫乎。

这种“目田”，不如不目田。

你补课、我补课，咱们皆是在争夺孩子时分的战场上，为了他那“心荡神驰的收成”，相互谐和，最终阵一火了他脑袋里的小天地。

有次，淳厚很有耐烦性跟我说：“补课不单是是填鸭式的留意，还是为了让孩子能结实那些我方无法结实的东西，致使帮他们找到更符合我方的学习时势。”

听完之后，我恍若茅开顿塞：原本补课真的是种“高妙”政策，不单是是让孩子多作念题，它还好像激活孩子大脑中的另一部分——那叫作念“结实力”。

但有个前提：弗成像给猪吃草相似硬塞给孩子，而是要找到合适的时势和节拍，匡助孩子从“死记硬背”走向“活学活用”。

是以，家长们听着——不要一味地拚命补课。

补课得有政策、节拍。你不补课，孩子可能真成了“文化上的无业游民”；你太补课，孩子造成了“检修机器”，那也不好。

最妙的目的是：学会给孩子留出自我探索的空间，既不给他们套上“千里重的学业镣铐”，也不让他们被“无知无识的目田”败北成一具行尸走肉。